Projet : 02
Séquence : 01
FICHE N°01
PROJET N° :2 Mettre en scène un procès pour défendre des
valeurs humanistes.
Objet d’étude : Le plaidoyer et le
réquisitoire.
Intention communicative : Argumenter pour
plaider une cause ou la discréditer.
Séquence:01 Plaider une cause.
Activité: Expression
orale.
OBJECTIF :
- Expression libre des élèves .
Déroulement de la séance :
A) Thème à
traiter (oralement):
« Le tabagisme est nocif pour la
santé ».
·
Etes – vous pour ou
contre cette affirmation ? justifiez votre point de vue à l’aide d’arguments.
Ø
Oui, le tabagisme est nocif
pour la santé
Quelques arguments :
a) gaspillage d’argent.
b) il abîme les
dents.
c) le fumeur a une
mauvaise haleine
e) le fumeur perd
l’appétit.
d) La consommation du tabac
provoque des maladies mortelles tel le cancer.
e) C’est un suicide
lent.
2) Pour convaincre
votre ami fumeur d’arrêter de fumer. Essayez de concevoir des slogans
publicitaires dans lesquels vous exprimez les dangers de la consommation du
tabac.
B) L'écoute sélective (uniquement la première
partie du poème) :
1) Relevez deux termes indiquant le temps
2) relevez les verbes qui sont à l’infinitif puis celui qui est conjugué
v L'écoute
détaillée: Reconstituez oralement
la première partie du poème suivant mot à mot.
La volonté de vivre
Lorsqu’un jour le peuple veut la vie
Force est, pour le Destin, de répondre,
Pour la nuit de s’évanouir,
Pour les chaînes de se rompre.
Le vent rugit dans les gorges,
Au sommet des montagnes, sous les arbres :
« Moi, lorsque je tends vers un but,
Laissant toute prudence, je m’embarque dans le rêve ;
Qui n’aime point escalader les monts,
Traîne à jamais dans les crevasses. »
ABOU – L – QASIM ACH – CHABBI (1909 – 1934)
Thème à débattre :
L'émigration
Etes –vous
vraiment intéressés par les études?
Ø Que
comptez –vous faire après vos études?
Ø Pensez
–vous réaliser tous vos rêves dans votre pays ?
Ø Trouvez
–vous que l'émigration est une solution idéale?
Ø Pour
quoi voulez-vous émigrer?
Ø Vous
est-il facile de partir à l'étranger?
Ø Dans
votre entourage, y a-t-il des personnes qui ont réussi après
l'émigration
?
Ø Quels
travaux ont-ils exercé?
Ø Correspondaient-ils
à leurs ambitions? Ont-ils obtenu une pleine
satisfaction?
FICHE N°02
Projet02 : Mettre en scène un
procès pour défendre les valeurs humanistes.
Objet d’étude : Le plaidoyer
et le réquisitoire.
Intention communicative : Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer.
Séquence 01: Plaider une cause.
Activité : Compréhension de l’écrit.
Texte
support : « Le café »
Extrait d’El Watan du 20.06.1992.
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Objectifs : Amener l'élève à :
Ø Saisir l'image du texte.
Ø
Lire le texte en assurant sa compréhension.
Ø
Elaborer le schéma de l’argumentation.
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Plan :
- Image du texte.
- Hypothèses de
sens.
- Lecture et
vérification des hypothèses de sens.
- Exploitation
du texte.
- Synthèse.
Déroulement de la
séance :
Texte :
Le café
Je pense que le café, consommé
surtout dans les pays du nord depuis le XVIIème
siècle, peut avoir de nombreuses qualités.
Tout d'abord, par le biais de la
caféine qu'il contient, le café provoque une stimulation physique et psychique.
En effet, il accroît la vigilance et améliore les performances pour la
perception visuelle et l'endurance notamment. En bref, il dynamise le corps et
l'esprit. Il est même recommandé par les médecins à certains sportifs. Ainsi,
il prolonge la résistance des cyclistes et augmente la vitesse des coups des
boxeurs.
En outre, en stimulant l'estomac et
en favorisant la contraction de la vésicule biliaire, le café consommé à la fin
d'un repas facilite la digestion et supprime la sensation de sommeil.
Enfin, étant pauvre en calories, il augmente
les dépenses énergétiques. Une tasse de café non sucrée n'apporte en effet que
deux calories, ce qui facilite la perte de poids.
A doses raisonnables, le café ne
présente pas donc de danger majeur pour la santé.
El Watan, le 20.06.1992.
Stimulation :
augmentation de l’activité (d’un organe).
Endurance : capacité
d’une personne à résister à une souffrance physique ou morale.
Prolonger
la résistance: augmenter la durée de résistance.
En
stimulant l’estomac : en encourageant l’activité de
l’estomac.
Contraction
de la vésicule biliaire : serrer et tenir fermement le petit organe ayant la forme d’un sac ou
d’une poche fermée.
La
digestion : la transformation des aliments dans
l’appareil digestif.
Calorie : unité
servant à mesurer la quantité d’énergie fournie par les aliments.
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Questions :
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Réponses :
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1. Image du texte :
1) Quel est le
titre de ce texte ?
2)
D'où
est-il extrait?
2. Lecture silencieuse/Vérification des
Hypothèses de sens/Analyse.
3) Quel en est le type du texte ?
4) Quelle est la thèse défendue par l’auteur
?
5) Quels sont les arguments avancés par
l’auteur pour étayer son opinion ?
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1) Le titre du texte est : le café.
2) Le texte est extrait du journal d'el
Watan du 20.06.1992.
3) C’est un texte argumentatif.
4) La thèse défendue par l’auteur
est : « Je pense que le café peut avoir de
nombreuses qualités. »
5) Les arguments sont :
·
Le café provoque une stimulation physique
et psychique.
·
Il est même recommandé par les médecins à
certains sportifs.
·
Le café, consommé à la fin d'un repas,
facilite la digestion et supprime la sensation de sommeil.
·
Il augmente les dépenses énergétiques.
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Synthèse :
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Thème
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Le café.
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Thèse
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Je pense que le café peut avoir de
nombreuses qualités.
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Arguments
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- Le café provoque une stimulation physique
et psychique.
-
Il est même recommandé par les médecins à certains sportifs.
-
Le café, consommé à la fin d'un repas, facilite la digestion et supprime la
sensation de sommeil.
- Il augmente les dépenses énergétiques.
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Articulateurs
|
- Tout d'abord, même, en outre, enfin et donc.
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FICHE N°03
Projet02 : Mettre en scène un procès
pour défendre les valeurs humanistes.
Objet d’étude : Le plaidoyer
et le réquisitoire.
Intention communicative : Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer.
Séquence 01: Plaider une cause.
Activité : Points de langue. « Lexique »
|
Objectifs : Amener l'élève à
Ø
Exprimer une appréciation positive ou
négative.
Ø
Identifier les moyens d’exprimer une
certitude ou une incertitude.
Ø Enrichir son vocabulaire ;
Ø
Saisir le but derrière l’emploi des verbes
d’opinion ;
Ø
Réemployer ces verbes dans des contextes
précis.
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Déroulement de la séance :
Lisez
attentivement les exemples suivants :
1. Les lycéens d’aujourd’hui sont de mauvais
élèves.
2. Je pense que les lycéens
d’aujourd’hui sont de mauvais élèves.
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A retenir :
Les
verbes d’opinion sont des verbes qui servent à exprimer une opinion.
Exemples : juger, trouver, croire, penser, estimer, supposer,
trouver, affirmer…
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Exercice n° :01
Classez les phrases suivantes selon qu’ils annoncent ; une information
confirmée (certaine) ou non confirmée (incertaine) :
1 /Je crois que Ahmed va venir.
2/Je peux t’appeler demain ! bien sûr que tu peux m’appeler.
3/j’affirme que je l’ai croisé hier.
4/Flora est malade, certainement.
5/Je serai probablement en retard.
6/je suis certain de pouvoir faire ce travail.
7/Je suis convaincu de son innocence.
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Information confirmée (certaine) :
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Information non confirmée (incertaine) :
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Exercice : 02
Utilisez les adjectifs ci-dessous pour exprimer ton avis favorable ou
défavorable :
Extraordinaire, magnifique, horribles, merveilleux, vraiment injuste.
1 /Ce film est……………………………………………………
2/Ces tableaux sont………………………………………..
3/cette punition est………………………………………….
4/Ce voyage est…………………………………………
5/cette région …………………………………………..
Exercice : 03
Nuancez votre opinion en utilisant les expressions du tableau ci-dessous
sur les sujets suivants :
1/Le sport et les jeunes.
2/Messàad.
3/L’élève et les devoirs.
4/Notre professeur de français.
5/Le téléphone portable.
6/les cours de français.
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L’indice d’opinion :
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1/ je crois que…………………………………………………………………….
2/ je pense que………………………………………………………………..
3/ je crains que………………………………………………………………………
4/à mon avis…………………………………………………………………………..
5/personnellement………………………………………………………………..
6/je trouve que……………………………………………………………………..
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Corrigé :
Exercice : 01
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Information confirmée (certaine) :
|
Information non confirmée (incertaine) :
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3/j’affirme que je l’ai croisé hier.
2/Je peux t’appeler demain ! bien sûr que tu peux
m’appeler.
4/Flora est malade, certainement.
6/je suis certain de pouvoir faire ce travail.
7/Je suis convaincu de son innocence.
|
1 /Je crois que Ahmed va venir.
5/Je serai probablement en retard.
8/Ils vont peut être arriver demain ou le lendemain.
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Exercice : 02
1 /Ce film est extraordinaire.
2/Ces tableaux sont horribles.
3/cette punition est vraiment injuste.
4/Ce voyage est merveilleux.
5/cette région magnifique.
Exercice : 03
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L’indice d’opinion :
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|
1/ je crois que le sport permet aux jeunes de se
former physiquement et psychologiquement.
2/ je pense que Messàad « expressions
libres ».
3/ je crains que l’élève oublie ses devoirs.
4/A mon avis notre professeur de français est une
personne aimable.
5/je pense que le téléphone portable malgré ses
inconvénients reste un moyen de communication très important.
6/je trouve que les cours de français sont très
simples.
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Magnifique : d’une beauté éclatante splendide, superbe.
Extraordinaire : qui n’est pas habituel, ce que l’on voit
rarement, exceptionnel
Merveilleux : fantastique, très beaux.
Injuste : contraire à la justice
Horrible : qui provoque le dégout.
FICHE N°05
Projet02 : Mettre en scène un
procès pour défendre les valeurs humanistes.
Objet d’étude : Le plaidoyer
et le réquisitoire.
Intention communicative : Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer.
Séquence 01: Plaider une cause.
Activité : Points de langue. « Syntaxe »
v Les articulateurs chronologiques:
|
Objectif : Amener l'élève à :
Ø
Manipuler correctement les articulateurs
chronologiques.
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Plan de la séance :
- S’exercer.
- Retenir.
Déroulement de la séance :
Activité :
Complétez le dialogue suivant par les
articulateurs chronologiques qui conviennent :
-
Je peux aller au cinéma?
-
Je ne veux pas que tu ailles au cinéma.
-
Pourquoi ? Il y un
beau film et je n'ai rien à faire.
………, tu n'as pas terminé tes devoirs. ………, tu n'as pas fait grand-chose cette
semaine. ..…. tu y es déjà allée jeudi dernier au cinéma! ………. aujourd'hui, il
y a ta grand-mère qui nous rend visite, il faut que tu sois là pour
l'accueillir.
-
Je peux aller au cinéma?
-
Je ne veux pas que tu ailles au cinéma.
-
Pourquoi? Il y un
beau film et je n'ai rien à faire.
D’abord, tu n'as pas terminé tes devoirs. De plus, tu
n'as pas fait grand-chose cette semaine. Par ailleurs, tu y es
déjà allée jeudi dernier, au cinéma! Enfin, aujourd'hui, il y a ta grand-mère
qui nous rend visite, il faut que tu sois là pour l'accueillir.
|
A retenir :
Articulateurs pour commencer : d’abord, tout
d’abord, en premier lieu…
Articulateurs pour ajouter un
argument : de plus, ensuite, en outre, par ailleurs, de même,en plus…
Articulateurs pour finir : enfin,
finalement, en définitive, en somme…
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FICHE N°06
Projet02 : Mettre en scène un
procès pour défendre les valeurs humanistes.
Objet d’étude : Le plaidoyer
et le réquisitoire.
Intention communicative : Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer.
Séquence 01: Plaider une cause.
Activité :.A) Préparation à l’écrit.
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Objectif : Amener l'élève à :
Ø
Reconstituer un texte argumentatif donné
dans le désordre en respectant l'ordre chronologique.
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Plan :
- S’exercer.
- Retenir.
Déroulement de la séance :
Exercice :
Reconstituez le court texte suivant de
manière à respecter l'ordre chronologique.
1/ Premièrement,
il ne nous est d'aucun secours quand on tombe en panne dans un endroit [isolé]
(Et encore faut-il avoir une couverture réseau ?)
2/Cependant, il
représente des aspects négatifs.
3/D'abord, il est
utile pour la détente par exemple si on s'ennuie quelque part (salle d'attente
chez un docteur) on peut faire un petit jeu.
4/ Enfin, il peut
être dangereux pour la santé. Certains chercheurs disent qu'il est peut être à
l'origine du cancer. Il faut donc être vigilant quant à sa consommation et son
utilisation.
5/ Ensuite, il
nous permet d'envoyer de petits messages à nos proches pour leur faire plaisir.
6/Le téléphone
portable est un moyen de communication indispensable.
7/Deuxièmement,
il nous fait gaspiller de l'argent car le coût des communications est cher.
8/ Enfin, nous
pouvons, grâce à lui, rester joignable à tout moment même si on n'a plus de
crédit pour communiquer.
Corrigé :
Le téléphone portable est un moyen de
communication indispensable. D'abord, il est utile pour la détente par exemple
si on s'ennuie quelque part (salle d'attente chez un docteur) on peut faire un
petit jeu. Ensuite, il nous permet d'envoyer de petits messages à nos proches
pour leur faire plaisir. Enfin, nous pouvons, grâce à lui, rester joignable à
tout moment même si on n'a plus de crédit pour communiquer. Cependant, il
représente des aspects négatifs. Premièrement, il ne nous est d'aucun secours
quand on tombe en panne dans un endroit [isolé] (Et encore faut-il avoir une
couverture réseau ?) Deuxièmement, il nous fait gaspiller de l'argent car le
coût des communications est cher. Enfin, il peut être dangereux pour la santé.
Certains chercheurs disent qu'il peut être à l'origine du cancer. Il faut donc
être vigilant quant à sa consommation et son utilisation.
In Français 1ère AS, éd. El Mojtahid. 2009-2010
FICHE N°07
Projet02 : Mettre en scène un
procès pour défendre les valeurs humanistes.
Objet d’étude : Le plaidoyer
et le réquisitoire.
Intention communicative : Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer.
Séquence 01: Plaider une cause.
Activité : B/Expression écrite
Objectif :
- Produire un
texte argumentatif en réinvestissant les acquis vus lors des différentes
séances
d’analyse.
Sujet n°1 :
" La lecture participe à la formation de l'esprit et
au développement de la personnalité de l'enfant."
Ø Rédigez un
court texte argumentatif en exprimant votre point de vue et
en donnant des exemples.
Sujet n°2 :
A partir des articulateurs suivants, construisez une
argumentation sur l'importance du sport au lycée.
Ø En effet – d'une part – d'autre part – de plus – enfin - donc
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