la cause et la conséquence

Projet I: Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée Séquence 02: Résumer à partir d’un plan détaillé	Niveau : 1AS Activité : syntaxe : Relation cause/ conséquence
Objectifs - Exprimer la cause et la conséquence à l’aide des locutions prépositives et avec les conjonctions ou les locutions conjonctives.		Moyens didactiques * Tableau. * exercices

I/ Identification :

Exemples Extraits des textes étudiés :

* Rapport de cause :

* ¾ de cette eau sont inutilisables parce qu’ils sont stockés dans les calottes glaciaires.

* Rapport de conséquence :

* ¾ de cette eau sont stockés dans les calottes glaciaires alors ils sont inutilisables

Remarque :

1- La cause et la conséquence sont deux relations logiques qui peuvent s’exprimer grâce à des outils grammaticaux (conjonction de coordinations ou de subordination)

2- Conséquence              Cause

Application :

Exercice 01 : Complétez les phrases par les articulateurs suivant : comme, à cause de, parce que, grâce à, à force de.

1- Elle a raté son examen parce qu’elle était souffrante.

2- L’équipe de handball arrache la victoire grâce à son courage.

3- A force de vouloir grandir, il est devenu malade.

4- Comme il ne mesurait que 1.50, il avait des complexes.

5- Il a été exclu à cause de son bavardage.

* à cause de                       introduit une cause (négative)

* grâce à                            introduit une cause (positive)

Exercice 02 : Complétez les phrases par les articulateurs suivant : c’est pourquoi, tellement…que, par conséquent, alors, de manière que.

1- Ce film m’a beaucoup ennuyé alors je suis parti avant la fin.

2- Il fait très froid c’est pourquoi nous avons allumé la chaudière.

3- Samir est trop jeune par conséquent il ne peut pas conduire

4- Il a tellement maigri que je ne l’ai pas reconnu.

5- Elle dort très tôt de manière qu’elle se réveillé à 5 heures du matin.

Exercice 03 : Complétez les phrases suivantes de manière exprimer une cause.

1/ Je m’intéresse à l’environnement parce que je n’aime pas la pollution.

2/ Il a réussi dans son travail grâce à sa compétence.

3/ Il préfère rester à la maison parce qu’il va pleuvoir

4/ Les pêcheurs ne sont pas allés en mer à cause du mauvais temps.

5/ Il est vital que la flore et la faune continuent d’exister car elles sont primordiales à la vie.

6/ Je regarde toujours les documents scientifiques à la télévision car j’aime me cultiver

la progression thématique

Projet I: Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée Séquence 03 : Résumer en fonction d’une intention de communication	Niveau : 1AS Activité : la progression thématique
Objectifs - Repérer la progression à thèmes dérivés, à thèmes constants et  à thèmes linéaires  -…………………………………………………………………………		Moyens didactiques * Tableau.

I/ rappel : «  c’est quoi la progression thématique ? »

La progression thématique :

Elle correspond à la manière dont s’enchaînent les phrases dans un texte.

« L’évolution du thème dans le texte »

Le texte développe-t-il un seul thème ? Ou au contraire il développe plusieurs thèmes.

Le texte est un ensemble de paragraphes et les paragraphes sont une suite de phrase

Chaque phrase comporte :

Un thème                    c’est ce dont on parle.

Un propos                  c’est ce qu’on dit du thème.

Exemple :

L’environnement, c’est tout ce qui nous entoure

Quel est le thème de cette phrase ? De quoi parle-t-on ?

Le thème                    c’est l’environnement

Le propos                  c’est tout ce qui nous entoure

II/ Identification des différentes progressions thématiques :

Texte01 :

Nadia, dîna puis s’assit à son bureau pour écrire une lettre à sa maman. Lorsqu’elle eût fini, elle s’installe dans son fauteuil à bascule près de la cheminée, elle se balança ensuite elle s’endormit

* Identifier le thème et les propos de ce corpus.

               Thème,                 Propos

Le texte qui se présente à vous de développe t-il un seul thème ou plusieurs thème ? Nadia est-il le seul thème du texte ? Dans ce texte il y a ou il s’agit du même thème reprit à chaque nouvelle phrase. Comment appelle – t-on cette progression ? C’est une progression à thème constant.

Remarque :

La progression à thème constant : Le même thème est repris de phrase en phrase sauf le propos (information nouvelle)

Thème 1 + propos1.

Thème 1 + propos 2

Thème 1 + propos 3

Texte02 :

Mon voisin, promène son chien dans le parc L’animal poursuit un chat La pauvre bête se réfugie dans un arbre

* Identifier les thèmes et les propos de ce texte.

                 Thème,                 Propos                            

Le texte qui se présente à vous de développe t-il un seul thème ou plusieurs thème ? Non le texte développe plusieurs thèmes à chaque nouvelle phrase il y a un nouveau thème et le propos du premier thème devient le thème du propos qui le suit.

Remarque :

La progression à thème linéaire : Le propos de chaque phrase devient le thème de la phrase suivante

Thème 1 + propos1.

 

Thème 2 + propos 2              Thème 3 ………..etc.

Texte03 :

L’homme se nourrit d’aliments divers. Les viandes lui apportent des protéines. Les fruits et les légumes lui procurent des sels minéraux. Les vitamines et les matières grasses lui donnent des lipides

 

* Identifier les thèmes et les propos de ce texte. Quelle est la nature de cette progression ?

               Thème

                Propos

C’est une progression à thème éclatés ou dérivés c'est-à-dire on a un thème principale qui est

D’aliments divers   et à partir de ce thème on a dégagé ou on a dérivé trois sous thèmes

Remarque :

Les thèmes ou les sous thèmes : sont dérivés d’un hyperthème ou thème global

Hyperthème

                                                Sous thème 1      Sous thème 2        Sous thème 2

                                                     Propos 1             Propos 2                Propos 3

II/ Application :

Activité 01 : Quelle est la progression thématique utilisée dans les textes suivants :

Texte 01 :

Les fourmis son des insectes bien organisés,  ces insectes communiquent entre eux par l’odorat c’est un sens très développé chez eux

                 Thème,                 Propos                            

* c’est une progression à thème linéaire

Texte 02 :

La marmotte vit en colonie dans les montagnes  Elle   quitte sa tanière d’été pour une autre plus profonde qui la protège des rigueurs de l’hiver.  Elle y rester durant plusieurs mois

                 Thème,                 Propos                            

* c’est une progression à thème linéaire constant 

Texte 02 :

Ahmed a deux animaux domestiques.  Son chien    aime le confort de la maison.  Son chat préfère les courses à travers la compagne.

                 Thème,                 Propos                            

* c’est une progression à thème dérivé (éclaté) 

la tournure impersonnellle

Projet I: Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée Séquence 01 : Contracter des textes.	Niveau : 1AS. Activité : Syntaxe : la tournure                      impersonnelle.
Objectifs - Identifier la tournure impersonnelle - Identifier la valeur objective de cette tournure. - ………………………………………………..		Moyens didactiques * Manuel scolaire. * Tableau. *……………………….

                  

A/ Identification :

Exemples :

Il se dépêche de renter car il pleut.

Les deux verbes de cette phrase ont pour sujet le pronom « il » :

1- Il se dépêche          2- Il pleut

* Dans le premier cas nous pouvons remplacer « il » par : je, tu,  mon frère, ….

Je me dépêche de rentrer / mon frère se dépêche de rentrer.

* Dans le deuxième cas «  il pleut », pleut c’est le verbe pleuvoir, nous pouvons pas remplacer « il » par : je, tu,… c’est un verbe impersonnel.

* « il » : ici le pronom est neutre, ne représente rien, c’est un simple indice grammatical servant à marquer la personne du verbe (3^ème personne du singulier).

* La plupart des verbes impersonnels expriment des phénomènes atmosphériques : il pleut, il neige, …..

Exemples :

1-  Il existe de nombreux types de communication.

2- Il y a trois techniques de traitement de l’image : le cadrage, la retouche, la légende.

Questions :

- A qui renvoie le pronom « il » dans les expressions encadrées ?

- Observez le sujet « il » est ce qu’il renvoie à une personne déterminée ?

Réponses probables :

Le pronom « il » dans les différentes expressions ne renvoie à personne, on appelle ces tournures «  des tournures impersonnelles ».

Remarques :

1-La tournure impersonnelle est la marque par excellence de l’objectivité de l’auteur dans un texte expositif.

2-Le sujet de ces phrase ne renvoie à aucune personne c’est une tournure impersonnelle.

B/ Application :

Exercice 01 :

Transformez les phrases suivantes de façon à avoir la forme impersonnelle.

1- Un vent léger souffle                                                                              

* Il souffle un vent léger.

2- Fumer est interdit                                                                                   

* Il est interdit de fumer.

3- Un train est arrivé                                                                                   

*Il est arrivé un train.

4- Une semaine de vacances nous reste encore                                        

* Il nous reste encore une semaine de vacances

5- Une montre en or a été perdue                                                      

*Il a été perdu une montre en or.

Exercice 02 :

Réécrivez chaque phrase de façon à supprimer la forme impersonnelle.

1-Il a été aperçu un grand nombre d’avion.

* Un grand nombre d’avion a été aperçu.

2- Il me vient une idée.

* Une idée me vient

3- Il ne suffit pas  de quelques efforts pour réussir.

* Quelques efforts ne suffisent  pas pour réussir.

4- Il sera mis fin à ces problèmes

*  Une fin sera mise à ces problèmes.

Exercice 03 : identifier les phrases impersonnelles dans ce qui suit :

- Il se prépare à lancer une campagne antipollution. (Personnelle)

- Il est très prudent dans son travail. (Personnelle)

- Il est prudent que vous preniez vos papiers avec vous. (Impersonnelle)

- Il se prépare un grand mariage dans ce quartier. (Impersonnelle)

- Il reste deux athlètes en piste. (Impersonnelle)

- Il a peur des attaques terroristes surtout la nuit. (Personnelle)

- Il reste à dîner avec nous ce soir. (Personnelle)