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manuel scolaire

la cellule animale

Support : Texte 02 : La cellule animale / page 19

Activité : Compréhension de l’écrit                                                  

Déroulement de l’activité :

I- Présentation du texte

 Observation du texte

Titre de texte	Nombre de paragraphes	Signes de ponctuation sauf (virgule, le point virgule, le point)	Références
			Nom de l’auteur	La source	Date d’édition
La cellule animale	3§	-Les tirets -Les deux points -chiffres	-C.Patin -J.C Boisson	Eléments de biologie	1971

- Observez le texte puis complétez le tableau suivant :

Hypothèse du sens :

- D’après le titre, quelle(s) hypothèse(s) pouvez-vous tirer ?

- D’après le titre,  ce texte explique un sujet biologique (la cytologie).

II- LECTURE SILENCIEUSE / LECTURE MAGISTRALE           

III- ANALYSE

Qu : Ce texte est un : -Texte littéraire ?

-Reportage ?

-Texte scientifique ?

Ré : Ce texte est un : Texte scientifique.

Qu : A quel domaine scientifique le texte appartient-il ? Quels mots vous permettent de répondre ?

Ré : Ce texte appartient au domaine biologique. Les mots : cellule, microscope, cytologie, …

Qu : Donc, à quelle forme des discours appartient-il ?

Ré : il s’agit d’un discours explicatif.

Qu : Relevez la définition de cellule dans (le 1^er §) ?

Ré : « C’est la plus petite partie de la matière vivante »

Qu : A quelle théorie parle t-on ? Quand a-t-elle été formulée ? 

Ré : On parle à la théorie cellulaire, elle a été formulée en 19^ème siècle.

Qu : Combien de points s’exprime-t-elle ? Citez-les.

Ré : elle s’exprime en deux points :  a- tout être vivant est constitué de cellules

       b- tout être vivant est issu de cellules.

Qu : Comment appelle t-on la science qui étudie la cellule ? Quelle est l’origine de ce mot ?

Ré : La science qui étudie la cellule s’appelle : La cytologie.

L’origine de ce mot est : grecque (cyto- et –logie ; cyto : cavité ou cellule /  Logie : théorie ou science)

Qu : Quand la cytologie est-elle apparue ?

Ré : Au 16^ème siècle, elle est née avec l’observation au microscope faite par le Hollandais (Zacharia Jansen).

Qu : Cette science a-t-elle progressé ? Comment ? Par quel moyen se développe-t-elle?

Ré : Oui, elle est développée grâce au microscope électronique.

Qu : Les auteurs de ce texte marquent-ils leur présence ? Pourquoi selon vous ?

Ré : Les auteurs de ce texte sont absents parce qu’ils n’expliquent qu’un sujet scientifique. Ils sont neutres et objectifs.

Qu : Quelle démarche, quel raisonnement utilisent-ils pour mener à bien cette explication ?

Ré : La démarche utilisée est une démarche déductive, c’est-à-dire l’explication se passe de terme précis à terme général.   Cellule            théorie cellulaire           Cytologie.

Qu : Quel est le type de phrases employées ?

Ré :   déclaratif  

Qu : Quel est le temps verbal dominant ?

Ré : présent de la vérité générale.

Devoir à la maison

Qu : - faites le plan du texte

          -Résumez le texte. 

III- SYNTHESE

a- le plan du texte :

1^er    paragraphe : la cellule et les propriétés de l’homme.

2^ème paragraphe : les points de la théorie cellulaire.

3^ème paragraphe : la science de cellulaires.

b- résumé :

La cellule (végétale, animale) c’est une unité morphologique élémentaire et fonctionnelle constitutive de tout être vivant, dont la taille plus petit. Tous les organismes sont constitués d’une ou plusieurs cellules, ainsi, ils sont issus de cellules. L’étude de la cellule a progressé grâce au microscope électronique, qui permet d’étudier l’ultrastructure des organes de la cellule (propriétés, activité, évolution); cette science s’appelle la cytologie.

la société des abeilles

Niveau : Deuxième année secondaire

Projet I : Conception et réalisation d’un dossier documentaire

Objet d’étude : Le discours objectivé

Séquence 01: Présenter un fait, une notion, un phénomène

Activité 02 : Lecture

Compréhension :

OBJECTIF :

-          Lire est comprendre le texte

-          Retrouver les marques de l’objectivité dans le texte.

Le support : La société des abeilles / Manuel biologie 5^ème  P15

A- Image du texte :

          D’après le titre, la source, la ponctuation employée (les 2 points, les tirets), on voit d’emblée qu’il s’agit d’un texte expositif.

                                                                  Lecture silencieuse

-         Que fait l’énonciateur du texte ?

L’énonciateur nous présente le monde des abeilles.

·        Lecture magistrale

B- Exploitation du texte :

Lecture du 1^er paragraphe :

-         Quelle information primordiale nous apporte le premier paragraphe ?

L’importance de la communauté chez les abeilles.

Lecture du 2^ème paragraphe :

-         Qu’annonce l’énonciateur par la suite ?

Il cite les membres de la communauté des abeilles

-         Comment les membres sont-ils présentés ?

1-   La reine ………… Femelle, fertile, durée de vie : 4 ans

2-   Quelques mâles ………… vie courte,  chassés ou tués en automne

3-   Des ouvrières…………….femelles, stériles, durée de vie : quarantaine de jours.

Lecture du 3^ème paragraphe :

-         Pourquoi la reine tient-elle le rôle primordial dans toute la société ?

Parce qu’elle est unique, productrice et dispensée des travaux (nourriture des larves, nettoyage)

·        Question globale (synthèse)

-         Comment l’auteur progresse-t-il dans son explication ?

L’auteur va du général au particulier

Remarque :

Ce raisonnement est appelé : raisonnement par déduction

Raisonnement déductif ¹ raisonnement inductif

…/…

…/…

 C- Analyse :

-         L’énonciateur arque-t-il sa présence dans le texte ? Justifiez

Non, il s’agit d’un texte explicatif

-          Retrouvez-vous dans le texte des traces de subjectivité de l’énonciateur (point de vue personnel, lexique appréciatif…

 Non, l’auteur ne s’implique pas, il est objectif, il ne fait que nous informer

Remarque :

Clarifier la notion d’objectivité/subjectivité.

-         Quel est le temps verbal employé par l’énonciateur ? Justifiez

Le présent à valeur générale (présent atemporel)

Présent de réalités scientifiques

-         Quels types de phrase a-t-on utilisé ?

Phrases déclaratives. On présente des faits.

-         Pour présenter quels procédés l’auteur a-t-il utilisé ?

a-   L’énumération

b-   L’explication

c-   La reformulation

d-   La caractérisation.

D- Récapitulation :

Dégagez le plan du texte :

Paragraphes	Contenu	Etapes	Moyens linguistiques
1	La vie en communauté chez les abeilles	Présentation du thème	-         Présent atemporel -         Phrases déclaratives -         Verbe « être »
2	Les membres de la communauté des abeilles	Analyse ( Composants)	-         L’énumération (tirets) -         Verbe comprendre -         Caractérisation (relative)
4	Reproduction et le cycle de vie des abeilles	Fonction (le rôle de chaque membre). Les étapes de reproduction	-         Verbe « être » -         Présentatif -         Ponctuation ( : )   : explication

Projet I: Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée Séquence 02 : Résumer à partir d’un plan détaillé.	Niveau : 1AS. Activité : Compréhension de l’écrit.
Objectifs - Identifier les éléments périphériques du texte. Image du texte. - Emettre des hypothèses de sens. Aller au devant du sens. - Identifier la structure du support. - Repérer les articulateurs utilisés dans le texte - Repérer l’ordre de présentation des idées		Moyens didactiques * Manuel scolaire. * Tableau. *……………………….

                   Texte support : la planète terre  (p26).

A/ Observation du support :

1/ Image du texte :

- Un titre sous forme d’une phrase nominale (la planète terre).

- Un texte en cinq paragraphes (05) §

- Une référence : * nom de l’auteur : A. Harris, C. Harrison, P. Smithson

                            * titre de la source : l’homme et son environnement

                            * maison d’édition : Gamma.

- Support iconique : Carte géographique qui représente la planète terre au 6^ème siècle

2/ Hypothèses de sens :

D’après la carte, le titre, la référence,  le texte doit informer sur la terre et sur l’environnement (milieu naturel)

B/ Lecture analytique :

1- Vérification des hypothèses de sens

2- Exploitation  des  questions sur la page 27 du manuel scolaire.

Questions

Réponses probables

1- Quels sont les différents articulateurs du texte ? Distinguez ceux qui articulent le texte par rapport à ceux qui articulent les phrases ? 2- Quels sont les temps utilisés dans le texte ? 3- Remplacez les expressions de temps par des adverbes ? 4- Comparez l’emploi de « nous » dans le premier et le quatrième paragraphe ? 5- la carte qui accompagne le texte illustre t-elle l’ensemble du texte ou seulement une partie de ce dernier? 6- Relevez une définition et deux exemples dans le texte, d’abord comment appelle t- on ces deux procédés ? 7- Trouvez un titre à chaque paragraphe ? 8- * Est-ce qu’on peut regroupez le 1ème et le 2ème paragraphe ensemble en leur proposant un seul titre ? * Est-ce qu’on peut regroupez le 2ème et le 3ème paragraphe ensemble en leur proposant un seul titre ? * - Est-ce qu’on peut regroupez le 3ème et le 4ème paragraphe ensemble en leur proposant un seul titre ?

1- Ceux qui articulent le texte Ceux qui articulent les phrases du texte Mais (placé au début du §). Jusqu'à (tps) Donc (conséquence) conclusion articule le texte Il y a des milliers d’années (tps) Mais   Si (condition) Or (opposition) Par exemple (illustration)      Se placent au milieu des énoncés, des phrases) 2- 1§ : le présent            de vérité générale pour définir 2§ : l’imparfait    passé       il y a des milliers d’années. 3§ : le présent        de nos jours      et le passé simple    passé       raconte des actions dans le passé   4§ : l’imparfait   jusqu’à une époque récente       et le présent          de nos jours 5§ : présent 3- * Il y a des milliers d’années        autrefois, jadis      * De nos jours        actuellement, aujourd’hui      * Jusqu’à une époque récente        récemment, depuis peu de temps, naguère 4- 1§ : Nous : tous les hommes (général) 4§ : Nous : les habitants d’un pays (particulier)                                         d’une ville                                         d’une maison 5- La carte n’illustre pas le monde entier. Elle illustre une partie du monde, une partie du texte car c’est une veille carte, elle illustre la terre dans le passé.  6- on les appelle procédés explicatifs La définition : L’environnement de l’homme c’est tout ce qui l’entoure. Les deux exemples : Si par exemple, on allumait le feu, la fumée pouvait gêner le voisinage. par exemple, les fumées des cheminées anglaises peuvent arriver jusqu’en Suède 7- paragraphes Titre 1§  Définition de l’environnement 2§  L’environnement dans le passé 3§  L’environnement de nos jours 4§  Action de l’homme sur l’environnement 5§  Environnement c’est toute la terre 8- * oui et on aura comme titre : définition de l’environnement * oui et on aura comme titre : évolution de la notion d’environnement * oui et on aura comme titre : Perception de l’environnement et action de l’homme sur lui 5ème conclusion : Environnement c’est toute la terre

Récapitulation sous forme de tableau : plan du texte

Partie du texte	Contenu	Caractéristiques du t. scientifique
1er§ et le 2ème§ définition de l’environnement dans le passé	- L’environnement de l’homme c’est tout ce qui l’entoure.  zone urbaine ou rurale  - L’environnement c’est aussi l’air, le sol et l’eau - Dans le passé : L’environnement des hommes était limité Exemple : les hommes n’allaient pas très loin	-définition - reformulation - définition - illustration
3ème et le 4ème Conséquence de l’action de l’homme sur l’environnement	- Les hommes se rendent compte que leur environnement et plus grand par les voyages - Aujourd’hui, les hommes polluent leur environnement et celui de leurs voisins Par exemple : les fumées des cheminées anglaises arrivent en Suède	- Explication - illustration
5eme § Conclusion	Donc les hommes se rendent compte que leur environnement n’est pas seulement leur pays ou leur ville mais c’est toute la planète	- définition

Résumé sous forme de plan :

I / Définition de l’environnement

II/ Perception de l’environnement aujourd’hui et action de l’homme sur lui

III/  Environnement c’est toute la terre

Résumé :

L’environnement c’est tout ce qui entoure l’homme en ville ou à la compagne. Dans le passé, il était limité.

Mais de nos jours, l’homme sait que son environnement est plus grand grâce aux voyages et aux déplacements. De plus l’homme pollue son environnement aussi celui des autres.

Donc l’homme sait que son environnement ne se limite pas à son pays ou à sa ville mais s’étend à toute la planète