voici l e lien :
http://www.mediafire.com/?me0bk1aa6mr0s2r
Monday, 25 February 2013
Saturday, 23 February 2013
projet 2/ s2/ 2AS
Projet 1 : mettre en scène un
procès pour défendre des valeurs humanistes
Séquence 1: plaider une cause
Activité : lecture
Séance : compréhension de
l'écrit
Support : texte : "vers une
révolution de l'écriture"
Texte :
À mon avis, l'usage de l'écriture de plus en plus
fréquent du courrier électronique bouleverse la communication .Il entraine
plusieurs conséquence notamment sur l'écriture elle-même, l'orthographe et la syntaxe.
D'abord, sur le réseau, c'est un véritable
nouveau langage qui en train de naître. Quelques chose entre le parlé et l'écrit,
débarrassé des contraintes d'usage, inventant son propre alphabet.
Ensuite les "émoticons " symboles
qui traduisent une émotion, une expression de visage émaillent les messages
avec des combinaisons parfois très fines qui permettent de nuancer le propos,
de lui donner des intonations. La tristesse peut par exemple s'exprimer d'au
moins cinq manières différentes, selon qu'elle est accompagnée de pleurs, de colères,
de confusion ou d'amertume.
Enfin, un nouvel alphabet est en train de
prendre forme avec ses abréviations, ses néologismes, ses combinaisons d'images
et de signes qui traduisent une relation pus émotive avec l'ordinateur et qui
influencent même la publicité.
Le cyber texte offre donc une autre voie
dans l'expression écrite
Projet 1 : mettre en scène un procès pour
défendre des valeurs humanistes
Séquence
1: plaider une cause
Activité
: lecture
Séance
: compréhension de l'écrit / analyse
Support
: texte : "vers une révolution de l'écriture"
Déroulement de
la séance :
1- Image du texte
2- hypothèses de sens
3- lecture magistrale
4- compréhension et analyse :
-Questions :
1- Relève les mots qui appartiennent au
domaine de l'internet
2- Trouve dans le texte des expressions qui
expriment la même idée que le titre : " révolution de l'écriture "
3 Quelles expressions indiquent que le journaliste défend le courrier
électronique
4- Combien d'arguments présente-t-il ? Quels
indices t'aident à trouver la réponse ?
5- Quelle est la conclusion du texte ? A quoi
la reconnais –tu ?
6- Complète le tableau ci- dessous:
Articulateurs
|
arguments
|
7-Quelle est la thèse défendue ?
8- pourquoi l'auteur a-t-il écrit ce texte?
Réponses :
1- les mots qui appartiennent au domaine de
l'internet sont : courrier électronique –message –ordinateur –réseau –
cybertexte
2- les expressions qui ont le même sens que
l'expression : " révolution de l'écriture "sont :
-bouleverse la communication
-nouveau langage
-nouvel alphabet
3- les expressions qui indiquent que l'auteur
défend de courrier électronique sont :
-
sur le réseau c'est un véritable nouveau langage
-
une relation plus émotive
-
débarrassé des contraintes d'usage
-
des combinaisons très fines
4- l'auteur présente trois arguments. Les
indices qui nous aide sont : d'abord, ensuite, enfin
5- la conclusion générale du texte est :
" Le cybetexte offre donc une autre voie dans l'expression écrite"
-c'est l'articulateur donc qui
aide à la repérer.
6-
articulateurs
|
arguments
|
D'abord
Ensuite
Enfin
|
On utilise un langage nouveau plus facile.
Un langage plus précis plus riche
Un langage créatif
|
7- la thèse défendue par l'auteur : pour le
courrier électronique
8 – ce texte est écrit pour attirer
l'attention aux bienfaits du courrier électronique
Friday, 22 February 2013
evaluation formative
Projet I: Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée
Séquence 01 : Contracter des textes.
|
Niveau : 1AS
Activité : Evaluation formative.
|
|
Objectifs
- Relever le champ lexical de la
communication écrite par image ou oral.
- Résumer du texte
|
Moyens didactiques
* Manuel scolaire.
* Tableau.
*……………………….
|
|
Texte support : Manuel
scolaire (p22).
A/ Observation du support :
1/
Image du texte :
- Un texte sans titre.
- Un texte en Deux (02) §.
- Une référence : *
nom de l’auteur : F. Vanoye.
* titre
de la source : Expression Communication
* maison
d’édition : A. Colin.
2/
Hypothèses de sens :
- texte :
§1 = toute communication = la
communication
§2 = on désigne par le terme de bruit…..du message = les problèmes qui affectent la transmission
du message.
* Analyse des
éléments relevés :
D’après les
éléments relevés on peut supposer que le texte parle de la communication et des
différents problèmes qui affectent sa transmission.
B/ Lecture analytique :
a-
Vérification des hypothèses de sens
b-
Réponse aux questions de la page 19 du
manuel scolaire.
1- Les mots relatifs à :
* la communication par l’oral : le téléphone, message radiodiffusés.
* la communication par l’écrit : circulaires, affiches, code Morose.
* la communication par l’image : message télévisés, affiches.
2- le
mot "
affecte " renvoie à: perturbation.
« On….tout ce qui affecte la
transmission du message
Perturbe
Dérange, brouille
3- la
définition :
* on désigne par le terme bruit tout ce qui affecte à des degré
divers la transmission d’un message.
V. explicatif
Ou * Le bruit n’est seulement une…
4- Les
deux points (:)introduisent une illustration
(des exemples).
: voix trop basse ou couverte…..d’attention du
récepteur, etc.
L’auteur dans cette
phrase a donné des exemples sur les différentes sortes de bruit qui nuisent à
la transmission d’un message.
expression écrite
Texte support : Manuel scolaire (p22).
Rappel : les règles du
résumé :
Résumé c’est contracter, condenser, réduire la
longueur d’un texte, c'est-à-dire le rendre court.
Comment ?
1/ Repérant, choisissant les informations
essentielles.
2/ Respectant le contenu et la structure du
texte source.
3/ Respectant le système d’énonciation du
texte source.
4/ Reformulant, dire la même chose dans un
style personnel.
La question :
Résumez le texte par
suppression de tout ce qui n’est pas indispensable.
Le Résumé :
Toute
communication a pour but la transmission d’un message, il existe de nombreux
types de communication.
On
désigne par le terme de bruit tout ce qui affecte à des degrés divers la
transmission d’un message, il peut parvenir du canal de communication.
Subscribe to:
Posts (Atom)