Le texte historique

                                                      Le texte historique

1- L'auteur du texte est :

     .un journaliste (la source : journal « Liberté, Le Figaro, elkhaber , elwaten ………etc. ») ;

     - un écrivain (le texte : en lisant mon livre (récit/ roman) ;

    -un sociologue (mon travail en tant que sociologue, je suis sociologue, etc.). Recopiez/ réécrivez la bonne réponse.

2- Dans le texte l’auteur est à la fois auteur, acteur et témoin. Relevez du texte une indication pour justifier chacun de ces rôles. auteur : (en lisant mon récit); acteur : (j’ai participé ; j’ai fait ; j’ai dit); témoin : (mon témoignage ; j’ai vu ; j’ai entendu).

3- Quel est le type du texte ? Justifiez votre réponse en citant deux (2) caractéristiques.

Ex. Ce texte est historique : 1ère caractéristique→ emploi du présent historique narration / passé simple/ imparfait … .

2ème caractéristique→ présence des indices spatiotemporels : dates et lieux relatifs aux événements/ faits historiques.

4- A quel document  type le texte appartient-il ?

Ex. Il appartient au document historique.

5- A quelle (période) renvoie/ se rapporte aujourd’hui dans le texte ?

L’année 2000 (selon la source/le texte : Ali F, Le figaro, 2000).

6- Quel est le temps dominant dans le texte ? Quelle est sa valeur ? Justifiez son emploi.

*Texte historique: présent de l’indicatif, valeur : présent historique narration , pour réactualiser les événements «…» ;

passé simple/passé …/imparfait pour raconter/ décrire les événements /l’histoire de « … ».

7- Relevez du texte quatre indices/ indicateurs/repères/ marques temporels (de temps).

1er Novembre; l’année 2013; le XXe siècle, etc. → (indicateurs absolus). hier; aujourd’hui; demain; le mois passé; l’année prochaine, etc. → (indicateurs relatifs).

8- Relevez du texte les éléments qui permettent de situer les événements dans le temps ?

Ex. Les (articulateurs=connecteurs logiques) : puis, ensuite, finalement … ; des indices temporels absolus ou relatifs.

*Le rôle des articulateurs logiques est d’organiser et relier les idées du texte.

9- Quel est l’ordre des dates/événements cité(e)s dans le texte ?

Ex. un ordre chronologique et logique.

10- A quel lexique/ vocabulaire l’auteur a-t-il fait appel ? Appuyez votre réponse par des mots relevés du texte et dites pourquoi il l’a utilisé.

Ex. L’auteur a fait appel au lexique de résistance : liberté, espoir, armée, … car c’est le lexique approprié au thème :

(La guerre de la libération nationale).

11- L’auteur est-il présent (subjectif)? Justifiez.

*Texte historique : (présent explicitement ou implicitement) ///// (absent : *l’absence des *marques de subjectivité ; la présence de : on; il ; phrases nominales; voix passive ; tournures impersonnelles).

12- Sur quels témoignages s’appuie l’auteur/ le journal pour rapporter les événements ?

Ex. Sur les témoignages de : Kateb Yacine et un responsable politique (selon le texte).

13- L’auteur participe, apparait, s’implique, se manifeste (nettement=explicitement) dans le texte. Relevez quelques modalisateurs=marques de subjectivité).

*(explicitement→ je, moi, me, mon, ma, mes, mien, mienne, nous, notre, nôtre, nos).

*(implicitement→bon/mauvais; peut-être/heureusement; sans doute/ à coup sûr ;

adjectifs adverbes expressions toute faites il se peut /faut/doit; il serait/ils auraient ; ! ). verbes modaux le conditionnel la ponctuation

14- Pourquoi l’auteur marque-t-il sa présence dans ce texte historique ?

.Puisqu’il est en train de donner son témoignage/ d’analyser et commenter des événements historiques…

15- L’auteur emploie un vocabulaire/ lexique mélioratif, Relevez du texte des exemples.

.Vocabulaire mélioratif = appréciatif = valorisant → adjectifs (jeune, indépendant …) ; noms (énergie, indépendance..) ;

verbes (décorer, fortifier …).

.Vocabulaire péjoratif = dépréciatif = dévalorisant → adjectifs (vieux, colonisé..) ; noms (dégoût..) ; verbes (affaiblir..).

16- Relevez du texte deux mots qui caractérisent positivement/ négativement « … ».

-Les mots qui caractérisent positivement=vocabulaire mélioratif -qui caractérisent négativement=vocabulaire péjoratif.

17- A qui/ quoi renvoient les pronoms soulignés/ l’expression soulignée ?

qui→ personnes - quoi→ objets - y→ chose/énoncé/lieu/à … - en→ chose/énoncé/ personne quelquefois/de … -

lui→ singulier - leur→ pluriel - eux→ pluriel – le/la→ singulier - les→ pluriel, etc.

des jeunes pas comme les autres → les élèves du lycée le colonel Chaâbani.

18- Que remplace le pronom dans le texte ? A quelle idée renvoie le terme « … » ?

Ex. y → le lycée de Demmed; en → la justice ; Je → l’auteur; leur → les élèves ; on → la fille/ les filles; nous → l’auteur

et les lecteurs ; vous → les lecteurs ; lui → Moussa/la femme de Khaled; etc.).

19- Relevez du texte un témoignage. Quel rôle joue les témoignages dans ce texte ?

« Le 8 Mai 1945, est un mardi. La ville de Sétif … ». Le rôle des témoignages est de faire valoir le point de vue de

l’auteur, apportent plus de vérité, permettre d’authentifier, donner des preuves et de contredire la thèse adverse.

20- Quelle est *la visée communicative/ *l’intention/ *le but/ *l’objectif du texte ? Dans quel but ce texte est-il écrit ?

*Texte historique → Sa visée est d’exposer pour informer les lecteurs de/sur : (ex. les massacres du 8Mai 1945 ;

l’histoire de la coupe du monde ; la civilisation grecque.)/ analyser et commenter/ témoigner/ rendre hommage